
由於孩子課前接觸英語的經驗不同,三年級開始時,程度可能已有落差,有人已接觸一、兩年,也有人從字母開始。因此,家長在小一、小二評估美語,並非盲目追求超前進度,而是希望孩子正式學習時已有基礎,不必從零開始追進度。
| 年級 | 英文課每週節數 | 課綱主要學習重點 |
|---|---|---|
| 一、二年級 | 未列入部定必修節數 | 依各校安排的英語活動或彈性課程 |
| 三、四年級 | 1 節 | 字母與字詞辨識、看懂課堂所學的句子 |
| 五、六年級 | 2 節 | 看懂簡易對話、校園常見標示與短文 |
語言學習在 4-8 歲確實有相對敏感期,但並非錯過就學不好。若希望打好發音與聽力,幼兒階段較有優勢;文法、閱讀等能力則可透過理解與規則學習,國小中年級後開始也來得及。
因此,大班至小二是適合建立聽力、發音與開口習慣的階段,但真正影響學習成果的,仍是開始後能否持續接觸。
| 階段 | 年齡參考 | 這個階段在建立什麼? | 家長可以觀察哪些訊號? |
|---|---|---|---|
| 聲音期 | 約 3-5 歲 | 累積聽力詞彙,熟悉英語語音 | 聽得懂簡單指令,但還不太開口,或只會說單字 |
| 開口期 | 約 5-7 歲 | 建立拼讀基礎與開口意願 | 開始用單字或短片語回答,例如:Yes、Big dog |
| 拼讀期 | 約 7-9 歲 | 練習完整句型與基礎閱讀 | 能說出完整句子,也能閱讀簡單英文繪本 |
| 結構期 | 約 10 歲以上 | 培養英文思考與表達能力 | 能用英文討論,也能寫出短文或心得 |

高雄左營富國文理提醒,家長在安排孩子的美語學習時,可以先觀察目前的聽力理解、開口意願與接觸經驗,再決定適合的起步時間。






